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克拉申输入假设对目前外语教学的启示

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摘要

从理论上介绍克拉申的第二语言习得理论的输入假设 ,并从实践上探讨该假设对目前外语教学的有益启示 ,旨在提高与加强外语教学中“语言输入”

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来源
《三峡大学学报：人文社会科学版》 |2002年第4期|70-73|共4页
作者
雷卿;
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作者单位

三峡大学外国语学院;

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正文语种 chi
中图分类学习心理学;语文教学;
关键词
克拉申; 输入假设; 外语教学; 第二语言习得理论; 英语教学; 教育心理学; 语言输入; 学习环境;

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