浅谈社会性别理论融入'中国近现代史纲要'课程教学

宋青红

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在"中国近现代史纲要"(以下简称"史纲")课程教学中,融入社会性别理论,引导学生不仅关注中国近现代历史中的女性及其所扮演的角色,而且关注更为广泛的社会性别关系,让隐形的历史主体显形,既能丰富"史纲"课的教学内容和教学资源,又有利于消除"史纲"课程教学中的性别盲点.将社会性别理论运用于"史纲"课教学,在课堂教学环节上,可以增加妇女/性别史的内容,阐述女性在中国近现代社会主义革命和建设的历史进程中所起的作用,展示男女两性的权力关系与互动过程;在实践教学环节上,可以引导学生对相关妇女文化资源进行调研,实现对大学生进行思想政治教育和性别平等教育的有机结合,从而增强这一课程的教学实效性.

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来源
《中华女子学院学报》 |2017年第6期|56-59|共4页
作者
宋青红;
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作者单位

上海理工大学马克思主义学院 200093;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类妇女教育;
关键词
社会性别理论; "中国近现代史纲要"课程; 妇女/性别史; 妇女文化资源;

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