高职院校学生英语词块习得效率的影响因素分析

金仲夏

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Michael Lewis（1993）在The Lexical Approach一书中提出了词汇组块教学法。本教学实验吸纳了词汇组块教学理念，以高职非英语专业学生为研究对象，进行了为期10周的词汇组块教学课堂实践。通过对比实验的方法发现影响高职学生词块习得结果的因素：词块习得结果与词块习得类别有关，与教师课堂词块教学有关。

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来源
《池州学院学报》 |2016年第1期|155-157|共3页
作者
金仲夏;
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作者单位

万博科技职业学院基础教学部;

安徽合肥 230001;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
词块习得; 影响因素; 词块意识; 课堂教学;

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