以凸显施事语力为目标的话语标记语教学策略——以《新视野大学英语视听说教程》(第三版)为例

王雪瑜

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让学生熟悉并灵活使用话语标记语,进而培养学生的听说技巧,乃是听说课程的一项重要内容.针对听说课程中学生普遍混用话语标记语的局面,从学习者和教师的角度,提出话语标记语的教学策略:(1)通过提升意识型教学方法,帮助学习者有效调控施事语力,进而正确使用话语标记语;(2)通过接受技能型教学方法,帮助学习者恰当评价施事语力,选择适当的话语标记语;(3)通过产出技能型教学方法,引导学习者多维度练习调控施事语力,强化话语标记语的识别.

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来源
《重庆电子工程职业学院学报》 |2020年第2期|101-107|共7页
作者
王雪瑜;
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作者单位

华侨大学外语学院福建泉州362021;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
话语标记语; 言语行为; 施事语力; 听说课程; 教学策略;

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