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基于网络平台的自主学习策略研究

         
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摘要

以Dick与Carey的系统教学设计模式与相关文献为主要理论基础,在"互联网+"环境上建构一门以系统观点探讨"飞行英语听说"的自我导向式课程,并在实际教学过程中,由学习者中辍率、参与程度、对教学方案的满意以及与对学习的帮助程度等指标,分析设计成果的成效及呈现的问题.结果显示学习者中辍率仅12％,多数学习者每周登录4-9次、使用1-2小时、浏览线上教材1-2次.学习者对于本研究所设计的自学式网络教学系统多持正面评价,对"教材设计、系统功能、教学策略、学习者支援、沟通互助"等5个维度、34个题项的设计与功能感到非常满意或满意."学习者支援设计"的满意与帮助程度皆居第三,学习者对"系统功能"的满意程度虽高于"沟通互动"的状况,但认为后者比前者对学习更有帮助.数据显示网络课程的发展需由了解学习者的特点与需求着手,结合学科专家、媒体平台发展专家的技术与管理,运用教学设计的理念与策略,将教材内容融入传送系统之中,提供学习者支援机制,并经由不断回馈修正,才能达成高品质的网络学习.

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