精准教学中基于同伴互评的评价者认知网络分析

Liu Yingchun; Zhu Xu; Chen Le

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在同伴互评的评语中,蕴含着评价者对于课程知识和技能目标的综合、客观、批判的认知.依据评判标准和知识体系,对同伴互评的评语进行结构化编码,分析评价者在评语中体现的认知层次和结构,可以得到关于评价者的最自然的认知评判.在《专业教学法训练》精准教学评价中,设计了通过评语型同伴互评的评语,并对评价者进行认知分析,再采用ENA方法和在线工具,生成普通组和优秀组评价者不同的认知网络,并做分析对比.研究结果发现:不同水平评价者在认知层次和结构上具有显著差异.进一步使用认知网络分析和数学统计等学习分析技术,得出了两组评价者不同的认知层次、水平和结构特征.作为学习成效评价方式,这为改进教与学、实施精准教学,提供了更精准的决策参考.

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来源
《远程教育杂志》 |2019年第1期|85-93|共9页
作者
Liu Yingchun; Zhu Xu; Chen Le;
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作者单位

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正文语种 chi
中图分类教学研究和改革;
关键词
精准教学; 同伴互评; 学习分析技术; 认知网络分析;

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