国际移动互动反馈系统应用研究新趋势及对我国的启示

李红美; 杨浩

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互动反馈系统(Audience Response System,以下简称ARS)是促进课堂互动的有效工具,借鉴国际互动反馈系统研究新趋势,对我国ARS理论和实践具有重要指导意义.以TPACK为理论框架总结归纳的近五年来国际移动互动反馈系统应用研究新趋势显示:在技术层面,三代互动反馈系统的技术迭代演进,第三代移动互动系统在支持开放题型应答等方面显现出优势;在课程内容层面,ARS支持线上线下的混合学习,优化课程内容的针对性、适应性和动态生成性,其在教学方法层面的四大新趋势体现在:优化翻转课堂课前课中教学,整合游戏化教学要素,拓展学习分析数据来源,小组应答优化合作学习效果;在教学效果层面,多元视角诠释了基于Web的移动互动反馈系统教学应用效果.这些分析结果,为提出将移动互动反馈系统整合于课堂教学,提供了有价值的启示.

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来源
《远程教育杂志》 |2019年第2期|55-62|共8页
作者
李红美; 杨浩;
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作者单位

南通大学教育科学学院,江苏南通 226019;

华中师范大学教育信息技术学院,湖北武汉 430079;

美国纽约州立大学奥斯威格分校教育学院,美国奥斯威格 13126;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学研究和改革;
关键词
Clicker; 互动反馈系统; 移动互动反馈系统; 移动学习; MOOCs; 游戏化教学; TPACK;

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