人工智能教育机器人支持下的新型'双师课堂'研究——兼论'人机协同'教学设计与未来展望

汪时冲; 方海光; 张鸽; 马涛

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智能技术能够加快教学方法改革,能够促进学生的个性化学习,成为未来教育的基础.人机协同教育可以发挥教师与人工智能的不同优势,促进学生的个性化发展.未来学校如何促进教师与人工智能教育机器人作为"双师"协同教学是值得研究的问题.因此,可以基于人工智能教育机器人的应用场景,分析人工智能关键技术对教育机器人的支持,在云计算平台基础和边缘计算环境框架下,构建人工智能教育机器人支持的新型"双师课堂"环境,进一步给出相应的学习过程和应用,并基于该课堂环境下人工智能教育机器人教学应用实施的相关案例,探讨课堂应用效果及其相关措施.人工智能教育机器人是人工智能技术集成化、具象化的课堂体现,可以作为课堂中的另一名"教师"角色,形成一种新的人机协同的"双师课堂"教学形态.在未来教育中,教师需要熟悉"人机协同"智慧教学环境,开展注重"育人"的教学活动,同时,培养学生"人机协同"的意识和能力,为人工智能时代社会的人才需求打下良好基础.

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来源
《远程教育杂志》 |2019年第2期|25-32|共8页
作者
汪时冲; 方海光; 张鸽; 马涛;
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作者单位

首都师范大学教育学院,北京 100048;

首都师范大学教育学院,北京 100048;

首都师范大学教育学院,北京 100048;

北京市海淀区教育网络与数据中心,北京 100048;

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正文语种 chi
中图分类计算机化教学;
关键词
人机协同; 人工智能; 智能教育机器人; 新型"双师课堂"; 课堂教学; 边缘计算;

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