从数字素养到数字能力:概念流变、构成要素与整合模型

王佑镁; 杨晓兰; 胡玮; 王娟

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从数字素养到数字能力:概念流变、构成要素与整合模型

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数字能力被视为数字时代重要的生存技能和知识资产,是指在工作、职业、学习、娱乐以及社会参与中自信及创造性地使用ICT的能力.数字能力包含工具性知识与技能、高级知识与技能、知识与技能的应用态度三个维度,这一概念框架聚合了从信息素养到数字素养等一系列相关子概念.通过知识、技能和态度三维度将数字能力概念框架映射至教育领域,重构其构成要素,从而建立起数字能力的整合模型.数字能力整合模型的建构为培养个体数字能力灵活考虑各种知识、技能和态度提供了基础,同时也勾勒了学习时代个人基本素养和教育目标的最新图景.

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来源
《远程教育杂志》 |2013年第3期|24-29|共6页
作者
王佑镁; 杨晓兰; 胡玮; 王娟;
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作者单位

温州大学教育信息化研究所,浙江温州325035;

温州大学教育信息化研究所,浙江温州325035;

温州大学教育信息化研究所,浙江温州325035;

温州大学教育信息化研究所,浙江温州325035;

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正文语种 chi
中图分类计算机化教学;
关键词
数字素养; 数字能力; 教育映射; 整合模型;

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