数字素养路径下青少年数字素养与赋权——基于美国“数字化青春”项目的发现与反思

廖梦夏

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数字素养路径下青少年数字素养与赋权——基于美国“数字化青春”项目的发现与反思

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当数字媒介营造的参与式文化氛围日渐强烈时,“赋权”作为一个关键词开始受到学界的关注。对于青少年而言,赋权概念的价值取向在于引导他们以乐观的态度积极参与各种网络活动,从而提升自己的权力意识和参与能力。换而言之,青少年以数字媒介为平台,充分利用大众传媒资源,学会使用并有效利用媒介工具,将自己的“声音”传播到信息世界中,并为促使整个社会的民主化进程贡献力量。由此可见,青少年参与数字媒介的使用具有重要意义和必要性。青少年在数字世界里的具体表现有哪些？他们获得了怎样的权力和能力？数字媒介对青少年自身发展的意义有多大？美国“数字化青春”项目在大量实证研究、分析的基础上,深入探讨了上述问题,这对我国青少年数字素养教育具有一定的指导意义。

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来源
《科技与创新》 |2015年第1期|P.4-5|共2页
作者
廖梦夏;
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作者单位

西南大学新闻传媒学院,重庆400715;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类信息理论;
关键词
青少年; 数字素养; 社交网络; Facebook;

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