中学生校园性别欺凌的发生机制与防治策略——基于暴力三角理论的分析

张凡丽

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中学生校园性别欺凌的发生机制与防治策略——基于暴力三角理论的分析

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校园性别欺凌事件频发引起舆论关注,深入探究其发生机制并寻求防治策略具有必要性和迫切性。本研究对基于天津市S中学18位学生的深度访谈数据,借助暴力三角理论,从文化暴力、结构暴力、偶发暴力三个维度分析校园性别欺凌的发生机制。研究发现:校园性别欺凌根源于不平等的社会性别关系这一文化暴力;学校的一些制度安排使学生处于结构暴力场景中,给性别欺凌的发生提供了环境支持;青少年自我性别认同的威胁感和缺乏同理心等偶发暴力,使其难以理解和接纳多样态的性别,进而导致性别欺凌行为。因此,建议通过制定具有性别视角的反欺凌法律和政策,开展全面性教育培养青少年多元、平等的价值观,加强对学校教职员工的培训,建立科学有效的性别欺凌行为处置程序来防治校园性别欺凌。

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来源
《华东理工大学学报：社会科学版》 |2023年第4期|74-88|共15页
作者
张凡丽;
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作者单位

南开大学周恩来政府管理学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类社会工作、社会管理、社会规划;
关键词
校园性别欺凌; 暴力三角; 社会性别; 性别刻板印象;

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