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表扬:从手段走向关心——一种教育现象学的视阈

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摘要

教师教育的智慧与理念往往来源于教育的真实片段,看似简单的表扬,在教育现象学的研究范式里,有着深层的教育学意义。表扬不独是一种学生激励手段,它体现的是一种师生对话关系,是一种关心。教师只有深刻领会与把握表扬的本质结构与教育意蕴,娴熟地掌握和运用表扬的技巧,才能有效发挥表扬的教育作用。

著录项

来源
《教育导刊》 |2013年第5期|54-56|共3页
作者
刘大革;
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作者单位

广州市南沙区南沙小学;

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正文语种 chi
中图分类教育与其他科学的关系、教育学分支;
关键词
表扬; 关心; 学生成长的隐私; 正强化;

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