教育伦理规范建设:设定“应然”与昭明依据

糜海波

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一种教育伦理规范体系自身具有合理性,但只有当其设定的内在依据能被教育者所理解和自觉认同时,教育伦理所追求的教育善才是可能的和可行的。设定教育伦理之应然与昭明其内在依据成为教育伦理规范建设的双重使命。教育伦理规范的合理性包含形式合理性和实质合理性两方面;其内在依据则在于,教育伦理之应然是现实社会的价值表达和价值期待,是教育主体人伦关系的本质要求,是丰富教育经验积淀而生成的教育实践理性。

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来源
《教育导刊》 |2009年第2期|9-12|共4页
作者
糜海波;
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作者单位

南京森林公安高等专科学校人文社会科学系;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育学;道德与科学技术;
关键词
教育伦理; 规范建设; 应然; 依据; 教育善;

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