合作学习中积极互赖的实验研究

刘吉林; 王坦

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以初中二年级学生为被试,采用2×2二因素被试间完全随机设计,探讨在合作学习条件下,奖赏互赖和方法互赖对学生不同加工水平的认知结果的影响.结果表明,外部奖赏并不是合作学习所必需的;方法互赖和奖赏互赖的作用是不相加的;具有积极角色互赖和任务互赖的原稿合作互学是一种有效的合作学习方式,尤其对需要深加工的学习任务而言.

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来源
《教育学报》 |2005年第6期|65-68,81|共5页
作者
刘吉林; 王坦;
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作者单位

山东省教育科学研究所,济南,250013;

山东省教育招生考试院,济南,250011;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类协作教学;
关键词
合作学习; 积极互赖; 方法互赖; 奖赏互赖; 原稿合作互学;

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