从学制改革入手进行初中教育的整体改革——“五·四”学制改革实验的认识和做法

李怿

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七年来的实践证明,五·四学制不仅可行,而且具有极大的优越性。目前,参加实验的学校已扩大到二十个省(市)。因此,为了加强实验组织者、实验教材编写者及第一线的教改实验工作者之间的联系,加强各实验省、市、学校之间的联系,以便共同探索一条成功之路。我们特开设“五·四学制专栏”。希望各实验单位及时将你们的实验成果(包括失败的教训)和老师们的教改论文寄给本刊,以加强信息交流。

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来源
《教育学报》 |1988年第1期|P.43-4648|共5页
作者
李怿;
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作者单位

山东省诸城市教育局;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育学;
关键词
四年制; 学制改革; 初中教育; 学校; 三年制; 调整教学计划; 教育质量; 教改实验; 普及九年制义务教育; 教材编写;

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