《基于自主的教师专业发展:动力与激励》

姚计海

首页> 中文期刊> 《教育学报》 >《基于自主的教师专业发展:动力与激励》

《基于自主的教师专业发展:动力与激励》

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

北京师范大学出版社2019年出版我国战略发展方针明确指出:“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本”。中小学教师是基础教育发展的根本推动力量,教师获得良好的专业发展对教育事业乃至国家发展具有深远意义。当前基础教育改革和中小学校发展呼吁教师专业化,教师专业发展越来越受到教育研究与学校实践领域的关注。教师的专业化是实现“教师为本”的基本前提和重要保障,教师这一职业若想真正获得“教师为本”的社会价值判断,必然要名副其实地成为一种专业,教师个体必然要成为专业人士,进而才能获得相应的社会评价和社会地位。

著录项

来源
《教育学报》 |2020年第3期|69-69|共1页
作者
姚计海;
展开▼
作者单位

不详;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
教师专业发展; 基础教育发展; 教育大计; 教师专业化; 基础教育改革; 中小学校; 教师为本; 教师个体;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 高职外语教师自主发展的现状及途径--基于云南省高职院校青年外语教师专业发展中的教师自主性研究 [J] . . 太原城市职业技术学院学报 . 2015,第007期
2. 教师专业发展的本质、路径及其对教师培训的启示——基于自主生长式教师专业发展理论 [J] . 王文 . 鄂州大学学报 . 2021,第001期
3. 激励机制与教师专业发展——基于江苏省中小学教师激励机制实施的调研 [J] . 徐群 ,云建 . 江苏教育学院学报：社会科学版 . 2013,第006期
4. 基于自主生长式教师专业发展理论的数学教师专业发展研究 [J] . 冯光庭 ,朱志华 ,李娜 . 现代中小学教育 . 2020,第7期
5. 基于校本教研的教师专业发展——谈新世纪中国教师的自主专业发展道路 [J] . 赵福楼 . 青年教师 . 2013,第001期
6. 激励机制与教师专业发展——基于江苏省中小学教师激励机制实施的调研 [C] . 徐群 ,云建 . 2013江海教育论坛 . 2013
7. 基于专业自主的教师专业发展研究 [A] . 赵宏杰 . 2009

《基于自主的教师专业发展:动力与激励》

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅