基于“教—学—评一致性”的高中英语语法教学探究

戴健丽

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基于“教—学—评一致性”的高中英语语法教学探究

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“教—学—评一致性”是《普通高中英语课程标准》倡导的教育理念。该理念有助于教师充分了解学生,帮助学生逐步提升思维层级,提高教学活动的有效性。文章主要探讨基于大数据支撑的“教—学—评一致性”理念指导下的高中英语语法教学“336—5A”模式。该模式将现代信息技术与英语语法教学相融合,将“教—学—评一致性”理念应用在英语教学课前导学、课堂教学、课后作业以及知识补救等整个英语教学过程之中,它关注了学生课前、课中及课后的学习情况,将语法学习活动引向“阅读—循证—写作—评价—拓展”这一新的学习模式,使他们的读写能力、思维品质得以提高,进而提升他们的英语学科素养。

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来源
《福建教育学院学报》 |2023年第2期|57-59|共3页
作者
戴健丽;
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作者单位

福州市屏东中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类外语;
关键词
教—学—评一致性; “336—5A”模式; 英语语法教学;

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