高校'创新创业'通识教育课程改革与发展研究

吴岚熙

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1991年我国开启创业实践教育以来,政府不断颁布支持创新创业人才培养政策,创新创业教育经历了试点、创业教育与职业发展对接、全面实践和深度发展实践四个阶段.当前高校"创新创业"通识教育课程教学存在教育目标不明晰,教育体系不完善,师资配置不合理等问题.需要进一步明确"双创"人才终极培养目标,构建科学的"双创"通识教育课程体系,组建"双创"优质师资队伍,才能培养出更多优质的"双创"人才.

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来源
《福建教育学院学报》 |2017年第4期|79-81,93|共4页
作者
吴岚熙;
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作者单位

福建江夏学院教务处,福建福州 350108;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
高校; "创新创业"; 通识教育课程; 问题; 改革发展策略;

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