保障“分层走班教学”的有效途径探析

林宏

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保障“分层走班教学”的有效途径探析

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cqvip:不同学生存在各方面的差异,而在当前的教育体制下,学校教育主要是以班级授课制为组织模式,显然这一模式已不能兼顾学生的个体差异,更不能满足学生个性发展的需要。进行"分层走班教学"改革实验,明确教师在"分层走班教学"中的职责和任务,加强组织管理,强化课堂教学的层次化,注重课外作业层次性的设置,确保"分层走班教学"顺利实施。

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来源
《福建教育学院学报》 |2019年第3期|12-13|共2页
作者
林宏;
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作者单位

尤溪县管前中学福建尤溪365116;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类政治;
关键词
分层走班教学; 组织管理; 课堂教学; 作业设置; 层次化;

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