《病理学》混合课堂平时成绩积分制评定方法的应用价值研究

周静; 丁文文; 黄文莉

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cqvip:目的:探讨平时成绩积分制评定方法的应用价值。方法:选取我校2014、2015、2016级护理学奇数班班级234人为研究组,偶数班班级218人为对照组。研究组实施混合课堂的平时成绩积分制评定,对照组实施传统的教学和成绩评定。分别对两组进行平时成绩的满意度调查、自我导向学习能力比较、期末总评成绩的比较。结果:研究组学生对平时成绩的满意度高于对照组,尤其在主动学习意识的提升、自学能力提升、团队合作精神提升、分析问题和解决问题的能力提升等方面,与对照组相比,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组的自我导向学习能力明显高于对照组(P<0.05)。期末总评成绩研究组高分率显著高于对照组(P<0.05),但两组的及格率差异无统计学意义。结论:《病理学》混合课堂平时成绩积分制评定方法现实可行,能够引导学生主动学习,对学生有激励作用,是一种值得推广的教学管理方法。

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来源
《赣南医学院学报》 |2019年第10期|1071-1074|共4页
作者
周静; 丁文文; 黄文莉;
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作者单位

荆楚理工学院医学院基础教研室湖北荆门448000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类课堂教学;
关键词
病理学; 混合课堂; 平时成绩; 积分制;

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