21世纪我国中央层级教师政策文本的量化研究——基于三维分析框架

于丰园

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21世纪我国中央层级教师政策文本的量化研究——基于三维分析框架

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21世纪我国教师政策文本的研究对于推动高素质专业化创新型教师队伍建设与教师发展具有重要的现实意义和理论指引。选择70份中央层级的教师政策文本为研究样本,以政策外部结构、政策内容特征、政策工具3个维度构建教师政策文本分析框架,借助MAXQDA、ROST CM6等软件工具,对所选教师政策样本开展统计分析。研究发现,教师政策外部结构中政策形式主要为“意见”“通知”等;政策主题可划分为全体教师政策、教师教育政策、师德师风政策、教师管理政策、教师培训政策和乡村教师政策;政策文本的高频词与语义网络反映出6类主题的内容特征及其内部相似性与差异性;政策工具使用过溢且存在一定的结构性失衡,权威命令型的使用超过供给能力型、激励劝诫型、自愿学习型3类政策工具的总和。鉴于此,从多个角度提出创新和发展我国教师政策的基本思路。

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来源
《广东第二师范学院学报》 |2021年第3期|P.34-49|共16页
作者
于丰园;
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作者单位

黄山学院教育科学学院安徽黄山245041;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教师队伍结构与建设;
关键词
教师政策; 政策结构; 政策内容; 政策工具;

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