民族教育政策生成研究:基于关系论的视角

欧阳常青

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民族教育政策生成研究:基于关系论的视角

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关系是一个基本范畴。一切事物都处于关系之中,并受一定关系的影响和制约,因而必须要在关系之中去定义事物、描述事物、理解事物以及把握事物。民族教育政策中的“要素”,无论是政策生成者还是政策对象,抑或以特定排列组合形式呈现的词汇语言即政策文本,都体现了关系的要义,本身也都是一个关系者。政策在执行中得以展现其应有的生命、价值和尊严,而这种生命、价值与尊严往往需要通过关系来刻画。民族教育政策的执行,既是对政策生成者和政策对象所期待的关系的尊重、承认、认同与强化,同时也隐藏着、催生着新的政策也即新的关系的生成。将政策置于关系的视域或框架并给予关系性的考察,是政策研究回归初心、回归原道的内在要求,也是建构新的政策科学研究话语自信与理论自信的积极体现。

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来源
《广西民族大学学报：哲学社会科学版》 |2020年第5期|94-99|共6页
作者
欧阳常青;
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作者单位

广西民族大学民族学与社会学学院;

广西南宁530006;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类文化人类学、社会人类学;
关键词
民族教育; 关系论; 政策过程;

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