积极心理学视阈下职业院校英语教学策略探讨--以中职英语It’s easy to make friends?的教学为例

王瑶

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积极心理学所倡导的幸福喜悦的情绪体验、积极乐观的人格特征、温暖安全的外部环境可以助力解决中职英语因学生情绪低落、内心焦虑、学习兴趣不高等原因而导致的教学效果不甚理想这一问题。将积极心理学理论引入中职英语课堂,首先需做好课程设计以激发学生的学习兴趣;其次通过营造积极向上、协助共学的学习氛围,帮助学生克服英语难学的心理障碍,引导学生自主探究学习;最后通过创建多元的学业评价体系,鼓励学生每天进步一点点。教学实践表明,用积极心理学理论指导中职英语教学,学生的英语成绩进步了;师生、生生、家校之间的关系更融洽了;学生毕业后,也因其身上充满阳光向上、与人为善、踏实肯干的正能量而受到工作单位领导、同事及客户的欢迎和认可。

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来源
《广西职业技术学院学报》 |2020年第2期|P.113-115136|共4页
作者
王瑶;
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作者单位

广西纺织工业学校广西南宁530007;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
积极心理学; 职业院校; 英语教学; 策略;

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