大学生课堂冷漠现象的教育社会心理学分析

李亚男

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"课堂冷漠"阻碍了大学教学质量的提升和大学生全面素质的提高,它表现为隐性逃课和显性逃课。学生自身心理、师生关系是大学"课堂冷漠"现象产生的原因,因此,要预防、控制课堂冷漠,不仅要从社会和学校层面改变教育制度,还要从学生自身的心理入手改善师生关系,活跃课堂气氛,让学生积极参与课堂教学。此外,还要从他们的需要出发,激发学生的学习动机,并提供有吸引力的学习诱因,使学生排除内外干扰,提高心理素质。

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来源
《广西青年干部学院学报》 |2012年第3期|41-43|共3页
作者
李亚男;
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作者单位

安徽师范大学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学法与教学组织;
关键词
课堂冷漠; 隐性逃课; 显性逃课; 社会心理学;

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