地方高校学生元认知知识状况与听力教学模式解构

刘盛华; 李霞

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地方高校学生元认知知识状况与听力教学模式解构

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项目组对地方高校学生元认知知识状况进行调查,结果表明地方高校学生在元认知知识构成的三个方面掌握不足,特别是学生监管自己、策略选用等方面不够理想。基于此,结合目前大学英语听力自主学习新模式,理解建构主义的精髓和元认知学习策略的指导作用,并通过丰富听说网络平台,扩充听说内容和形式,开辟策略培训板块,突出分级监管、监放结合等具体措施,完成对听力教学模式的解构,以实现学生听力自主学习能力的提高。

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来源
《广西青年干部学院学报》 |2009年第4期|60-61+64|共2页
作者
刘盛华; 李霞;
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作者单位

黄冈师范学院外国语学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类语文教学;
关键词
地方高校; 元认知知识; 听力教学模式; 解构;

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