高师中文写作教学目标及内容重心的重新定位--整体写作训练教学理论研究系列论文之二

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立足于素质教育大背景的高师中文专业写作教学,应反思过去偏重理论知识传输、轻视实际写作能力培养的弊端,将写作教学重新定位于人格健全、知识习得、写作能力培养三位一体的整体性的师范性本位目标的达成.教学目标的新定位,要求教学内容重心相应地定位为激发学生的写作兴趣与激情,强化学生的人格参与意识及自我完善意识,培养和提高其阅读鉴赏能力,对主客体世界、文学艺术、写作理论等的感悟能力,以及整体作文能力.

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来源
《桂林师范高等专科学校学报》 |2001年第1期|18-22|共5页
作者
范肖丹;
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作者单位

桂林市教育学院,中文系,广西,桂林,541001;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类写作、修辞;
关键词
高师写作; 目标定位; 师范性; 整体性; 人格参与; 能力培养;

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