师范性
师范性的相关文献在1976年到2022年内共计1613篇,主要集中在信息与知识传播、教育、音乐
等领域,其中期刊论文1610篇、会议论文3篇、专利文献160篇;相关期刊679种,包括北华大学学报(社会科学版)、盐城师范学院学报(人文社会科学版)、文教资料等;
相关会议2种,包括第二届中国学校体育科学大会、辽宁省高等教育学会2016年学术年会暨第七届中青年学者论坛等;师范性的相关文献由1638位作者贡献,包括兴义民族师范学院学报编辑部、本刊编辑部、李国庆等。
师范性
-研究学者
- 兴义民族师范学院学报编辑部
- 本刊编辑部
- 李国庆
- 白中军
- 罗晓飞
- 陈超
- 于逢春
- 庞秀成
- 张毅
- 张洁
- 徐志伟
- 朱洪发
- 杨泉良
- 桂平
- 谢冬平
- 金镇国
- 陈绚
- 于书娟
- 任国珠
- 伏庆元
- 侯小华
- 公坦
- 刘东方
- 刘倩
- 刘尧
- 刘念群
- 刘捷
- 刘维艳
- 史秋衡
- 叶澜
- 吴小贻
- 吴晓琴
- 吴琼
- 吴锡鑫
- 周丽红
- 周琼
- 唐全鑫
- 孙二军
- 宋嗣廉
- 宋春燕
- 宋涛
- 宗盟
- 屈文媖
- 张书喆
- 张桂荣
- 张欣
- 张正锋
- 张海钟
- 张秋云
- 张锐
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丁正峰;
蒋功成
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摘要:
高等师范院校(下简称"高师院校")生物学课程教学在教学目标、教学内容、教学方式、教学评价等方面都存在师范性的缺失,而学习方式的变革与否则是影响高师院校生物学课程教学体现师范性的一个十分重要的因素。本文以"生态学"课程教学为例,建议通过引导自主学习、开展合作学习、组织探究学习等路径转变师范生的生物学课程学习方式,有效强化高师院校生物学课程教学师范性。
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李峻;
李智君;
易小邑
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摘要:
“新师范”不仅是一套“理念体系”,更是一套“行动指南”,它包含了时间维度的推陈出新、内容维度的与时俱进和系统结构的生态性。当前我国推进“新师范”教育面临三大挑战:如何消除“去师范化”的影响,重建师范教育地位;如何重建师范教育体系,增强师范教育的适应性;如何进一步增强师范教育的保障性,提升教师职业吸引力。基于此,需要充分发挥决策者的顶层设计能力与实践者的首创精神,形成智慧合力,重建师范教育体系;提升课程体系的开放度与培养体系的连贯度,提升师范教育的适应性;提高教师的资格门槛和保障力度,增强职业吸引力。
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宋晖
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摘要:
国际中文教育的学科属性一直在中国语言文学和教育学之间徘徊。近年,汉语国际教育专业硕士可获得教师资格的认定,再一次引发了对其学科属性的讨论。之于学科本身而言,“师范性”是其内部属性,这是由专业设置的初衷以及学习者的职业目标决定的。为此,我们理应在培养方案中增加和扩展教育类课程,并在必要的时候给予本专业学习者自动认定中小学教师资格和国际中文教师资格。
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兴义民族师范学院学报编辑部
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摘要:
一、《兴义民族师范学院学报》简介《兴义民族师范学院学报》是兴义民族师范学院主办的综合性学术理论双月刊。1987年5月创刊,1999年6月被国家新闻出版局批准为国内公开出版物(国际标准期刊号为:ISSN 1009-0673;国内统一刊号为:CN 52-1153)。自创刊以来,本刊力主突出学术性、师范性和地方性的特点,刊载有创见性的社会科学、自然科学原创性文章。主要栏目有《民族研究》《文史哲研究》《社会科学研究》《教育教学研究》《教育教学研究:中国外语教育研究》《自然科学研究》等。热忱欢迎专家、学者踊跃赐稿。
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杜文静;
张茂聪
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摘要:
“新师范”基于教师教育发展新机遇和新挑战,以革新教师教育体系为起点与标的。当前我国教师教育面临培养目标与社会需求某些方面不相适应、基础课程与实践课程存在一定距离、培养场域与教育情境有定疏离、教学方式与信息时代某种程度上不相匹配等现实困境。思往辨今,我国教师教育在经历去师范化和师范性回归后,呈现出价值融合、体系深化和模式革新的时代发展向度。融合优势学科与师范专业、一体化设计复合型人才培养目标,融合基础类与实践类课程、夯实人才培养基础,拓宽培养场域、实现“U-G-S”跨域协作主体融合,融合互联网技术与教学实践、驱动教学方式系统化变革是建设“新师范”路径选择。
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郑艳芳;
刘会娟;
谢荣彩
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摘要:
《中学教育专业师范生教师职业能力标准(试行)》的出台为师范生人才培养和教师教育课程改革指明了方向。地方院校教师教育课程建设走向专业化,需要厘清“师范性与学术性”“专业人才与职业技能性人才”两对关系,明确制约教师教育专业化进程的两个屏障,从课程内容、课程结构、教学实践等方面探究了基于“四能力”养成的地方院校教师教育课程改革:重建以学生学习知识为中心,以教学知识、育人知识、发展知识为内容构成的教师知识内容体系;从基于师德践行能力养成的师德教育全课程体系、基于“一践行三学会”能力培养的教师教育实践课程、基于“能力为重、特色发展”的教师教育选修课程三个方面重建优化教师教育课程结构;完善基于“学生中心、产出导向”的教师教育实践教学体系。
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兴义民族师范学院学报编辑部
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摘要:
一、《兴义民族师范学院学报》简介《兴义民族师范学院学报》是兴义民族师范学院主办的综合性学术理论双月刊。1987年5月创刊,1999年6月被国家新闻出版局批准为国内公开出版物(国际标准期刊号为:ISSN 1009-0673;国内统一刊号为:CN 52-1153)。自创刊以来,本刊力主突出学术性、师范性和地方性的特点,刊载有创见性的社会科学、自然科学原创性文章。
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姜骋;
马洪秀
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摘要:
高职院校学前教育专业是培养幼儿教师的摇篮,在教学目标上存在着师范性和育人性“双重性”的特点。本研究依据学前教育专业人才培养方案,结合排舞课程的教学任务,紧密联系专业特点和培养目标,理论与实例并举,重点论述了高职院校学前教育排舞教学的师范性和育人性,并把这两个特性作为教学的指导思想和立足点。
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容中逵
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摘要:
专业化、一体化、综合化是我国当代教师教育改革发展的“三驾马车”,是新时代中国特色社会主义教师教育体系建设的重要内容。其中综合化是我国教师教育事业高质量发展的保障,开创“双高”——高水平师范大学、高水平综合大学协同发力、示范引领的教师教育格局,兼容高水平师范性与高水平学术性目标,组建高端教师教育院校共同体,是建设高水平教师教育综合化的坚强后盾。