专业课程体系
专业课程体系的相关文献在1983年到2022年内共计791篇,主要集中在教育、经济计划与管理、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文776篇、会议论文15篇、专利文献55166篇;相关期刊480种,包括会计之友、职业、职教通讯等;
相关会议15种,包括全国高等院校计算机基础教育研究会2014年会、中国地质学会地质教育研究分会2011年学术年会、全国第十一次中医诊断学术年会等;专业课程体系的相关文献由1235位作者贡献,包括丁桂芝、于娜、付振宇等。
专业课程体系—发文量
专利文献>
论文:55166篇
占比:98.59%
总计:55957篇
专业课程体系
-研究学者
- 丁桂芝
- 于娜
- 付振宇
- 侯丽平
- 冀芦沙
- 刘亚云
- 刘亚玲
- 刘培超
- 刘学东
- 刘明伟
- 刘洁
- 刘玉虹
- 刘若竹
- 刘莉莉
- 刘长军
- 包芳
- 卢金平
- 史红彦
- 叶映红
- 周勤慧
- 周常青
- 孙春玲
- 孙艳秋
- 孙锐锋
- 孟庆杰
- 孟祥双
- 寇鹏斌
- 尹贻林
- 张力
- 张华
- 张宗君
- 张小东
- 张小川
- 张巍峰
- 张旭华
- 张林中
- 张润红
- 张玲
- 张红
- 徐婧
- 文波
- 曹丽娟
- 曾跃霞
- 朱啟进
- 朱平
- 朱豫
- 李军
- 李冬梅
- 李晓红
- 李欣
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刘锦峰
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摘要:
课程是学校人才培养的基石。目前,素质教育缺失是我国高职教育课程建构存在的一大问题,而能力本位和人格本位课程建构价值取向均存在一定的偏颇,需要从各类课程与思政课程的同形同向、通识教育与专业教育的有机融合、双创教育与专业教育的价值共创等方面探索构建人格本位与能力本位相结合的高职专业课程体系。
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苏彩丽;
邢晓飞
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摘要:
自《国家职业教育改革实施方案》和教育部办公厅、国家发展改革委办公厅、财政部办公厅发布的《关于推进1+X证书制度试点工作的指导意见》等文件提出“1+X”证书制度以来,各职业高校对“学历证书 若干职业技能等级证书”制度进行了探讨。河南省教育厅于 2022 年 3 月发布了教育系统落实“人人持证、技能河南”建设工作任务的通知后,高职院校从思想上非常重视“1+X”证书制度的实施,稳步推进“1+X”证书制度试点工作,在政策上给予扶持,在办学思路以及制订人才培养方案方面也有所侧重。
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罗娟娟
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摘要:
采用成果导向的课程设置方法,首先依据行业和企业发展需求以及毕业生发展期望决定现代物流管理专业人才培养目标和学生毕业能力要求。再根据人才培养目标和毕业能力要求设置OBE指标点,将指标点落实到课程中,倒推出专业课程体系,实现课程体系对毕业要求、人才培养目标的有力支撑,从而提升人才培养质量。
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王争
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摘要:
职业本科与普通本科、应用技术型本科属于同一层次不同类型的高等教育范畴,但他们之间又有着诸多不同。解读职业本科与普通本科、应用技术型本科的区别及联系,并从这一视角论述职业本科人才培养定位方向,以“智能建造工程”专业为例阐述课程体系构建路径,以期能够帮助职业院校教师构建体现职业教育特色的职业本科专业人才培养课程体系。
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李梦飞;
郭建青
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摘要:
汽车产业借着经济改革发展这一股东风进入了快速发展阶段。在这一背景之下,需要大量的、优质的、应用型的汽车技术服务与营销人才。而当前人才市场存在着严重的供需矛盾,人才资源的短缺,一定程度上影响了整个汽车行业的发展。基于这一现实情况,加速对职业院校汽车技术服务与营销专业课程体系建设,加强学生岗位职业能力的培养是当务之急。文章主要从当前汽车技术服务与营销专业课程体系建设的意义、路径、汽车技术服务与营销专业的岗位能力分析等多个方面着手,展开了深度的研究和分析。
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吕凤勤
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摘要:
高职院校作为专业性人才培养的重要基地,在进行学生教育的过程中需要进一步帮助构建更加专业的计算机网络技术课程体系,改善教学内容,提升教学质量,拓展教学模式与方法,帮助相应的计算机网络教学可以获得更高的效率,也促使对于相关人才的培养可以更顺利,为我国计算机网络领域输送更多有用的人力资源。基于此,文中对高职计算机网络技术专业课程体系的建设进行了探索,期望能够对高校相关教育教学带去一些帮助。
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蓝永健
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摘要:
本文研究了“1+X”证书制度背景下中职学校网络专业的课程重构。针对中职学校网络专业传统课程体系的问题,本文以“云计算运维与开发职业技能等级(初级)标准”为依据,提出了一个“课证融通”的课程重构方案,对课程模块梳理、课程体系建设、数字化课程资源建设、混合教学实施提出了具体的建设措施。实践的结果表明,采用该方案能提升职业技能型人才的培养质量,为兄弟院校专业建设提供借鉴.
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刘喻
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摘要:
纵贯中高等职业教育的日本高等专门学校,其专业课程体系对于人才培养目标的实现以及现代职业教育体系的发展与成熟发挥了重要的促进作用。从课程体系的构成要素深入分析日本高等专门学校专业课程体系的内涵,总结了其特征:体系目标层次分明、结构设计合理、课程设置与内容注重实践、课程体系衔接顺畅、课程认定要求严格,从培养什么人、如何培养以及如何评价三方面深刻回应了教育本质的问题。借鉴日本经验,为构建现代化职业教育体系,我国在专业(群)课程体系构建上要实现各层次人才培养目标的差异化衔接,系统化设计课程结构,注重体系重组和加大实践课程教学,保证课程体系的衔接顺畅以及完善课程质量保障机制。
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许艳辉;
毕晓培
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摘要:
在现代市场经济发展中,电子商务行业规模的不断扩张,为社会经济发展注入了新的活力。而在电子商务行业快速发展的过程中,其自身的市场竞争压力也在不断提升,产业发展对于人才的要求越来越高。现代产业学院指的是为了更好地推动现代产业发展,培养适应高素质应用型人才,提供复合型人才与创新型人才。在职业本科电子商务专业课程体系构建中,需要从现代产业学院教学出发,推动校企融合,对专业课程体系进行优化,形成多主体共建课程体系,进而实现教学水平的提升。
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宋亚伟
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摘要:
推动“岗课赛证”融通综合育人,是2021年全国职业教育大会会议精神的亮点之一,被视为培养高素质技术技能人才的创新育人模式。课程体系作为“岗课赛证”融通的核心与载体,从当前高职院校专业课程体系的现状和改革的必要性入手,构建了高职院校大数据与会计专业“岗课证赛”融通的专业课程体系,将工作岗位、专业技能等级证书、技能大赛的要求通入课程体系中,有重点、有目标的培养学生综合素质。同时关注学生职业精神和职业胜任能力的培养,以期实现高职教育的培养目标。
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樊后保;
吕树清
- 《全国高等教育质量工程论坛暨中国特色高教管理模式研讨会》
| 2009年
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摘要:
课程体系是人才培养方案的核心内容之一,构建科学合理的课程体系是实现人才培养目标的重要保证。以我院2006年人才培养方案为调研对象,对现有本科专业课程体系的现状进行调研分析,旨在发现运行中存在的困难和问题,并对其原因进行深刻的剖析。为制定下一轮本科培养计划,构建科学的课程体系,提出有针对性的建议或方案,从而进一步提高人才培养质量。
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吴功宜;
李凤霞;
杨小平;
张钢
- 《全国高等院校计算机基础教育研究会2014年会》
| 2014年
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摘要:
本文介绍了CFC2014版修订的背景与过程,阐述了修订指导思想产生的背景与意义,分析了研究组起草与编辑的指导思想,以及需要处理好的"继承与创新"、"前瞻性与可执行性"、"大学计算机教育与专业课程体系"等三个关系的问题.本文对CFC2014一书的主要内容进行了介绍,对CFC2014的特点进行了总结.
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陈浩然
- 《京豫陕晋冀五省市博物馆理论与实践研讨会》
| 2018年
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摘要:
行业博物馆是博物馆行业中的一个特殊的板块儿,与其他类型的博物馆相比,在行业博物馆的教育中有一项特殊的教育内容,即行业的史志文化教育,这项教育内容对行业的生存与发展意义重大,因此也可以说,行业的史志文化教育也是行业博物馆教育的一项重要的教育职能. 但在当前,行业博物馆的行业史志文化教育,在行业的内部教育(包括行业职业培训教育和行业业务职能部门的内部教育两方面)中显得较为被动,或者说是因为基于受众“兴趣”基础上的这种“博物馆教育”而使之显得“可有可无”.因此,推动行业博物馆的行业史志文化教育进入行业职业教育体系,对与行业博物馆的教育实践以及推动本行业的行业文化建设都显得意义重大.