能力本位

摘要： 教师是立教之本、兴教之源,党和国家历来高度重视教师工作。技工院校教师是我国教师队伍的重要组成部分,积极参加全国技工院校教师职业能力大赛,能够激发教师教育教学热情,大力提升技工院校教师综合职业能力,提高人才培养质量。通过“以赛促教、赛教融通”,使课程教学效果更佳。

摘要： 课程是学校人才培养的基石。目前,素质教育缺失是我国高职教育课程建构存在的一大问题,而能力本位和人格本位课程建构价值取向均存在一定的偏颇,需要从各类课程与思政课程的同形同向、通识教育与专业教育的有机融合、双创教育与专业教育的价值共创等方面探索构建人格本位与能力本位相结合的高职专业课程体系。

摘要： 高本衔接进行高素质技术技能人才协同培养是构建现代职业教育体系、产业转型升级与职业教育发展的现实需要。本文深入分析电子信息工程技术专业“3+2”高本衔接培养过程存在的问题与原因,并基于能力本位理论提出了层次递进的专业培养定位,螺旋上升的一体化课程体系,制定以提升能力为目标的“产品导向”课程标准,设计突出职业能力考核的转段考核方案,营造校企合作的全员育人环境等解决方法,实践表明以上方法有效解决了高本衔接培养中遇到的问题,提高了人才培养质量。

摘要： 能力本位是源自于北美职业教育模式下的教学理念。本文结合目前高职院校生源的英语基础相对薄弱、教材选取有一定难度、教学效果评价单一化等现状,能力本位教育理念能够从教学方法、教材选取和教学效果评价等方面给予教师足够的经验和启示。

摘要： 教材是课程建设和教学改革的成果体现。在高职动态网站设计与维护课程教学改革实践的基础上,探索新型活页式教材的开发方法。构建了以培养综合职业能力为目标,采用“成果导向”的职业教育理念,校企合作选用工作领域内的典型工作任务,内容对接“1 X”证书职业岗位能力要求,融入课程思政元素,配套立体化数字资源的教材开发架构。实践表明,这种思路和方法为活页式教材开发提供了一种有效的途径,可以给同类其他课程的教材开发提供借鉴和参考。经过教学实践检验,采用这种方法所开发出的教材有助于学生自主学习,提高学生的综合应用能力和创新能力。

摘要： 职前国际中文教师是国际中文教育领域的储备师资,是未来传播中文和中华文化的主要力量,对于提升文化软实力,提高我国的对外传播能力具有重要意义。本研究立足于能力本位理论,运用NVivo11软件对2007—2020年中国知网期刊数据库学术论文中所提到的职前国际中文教师相关能力进行编码分析,梳理职前国际中文教师能力指标,并结合访谈资料提出相应的培养策略。

摘要： “活页式、手册式”是职业教育教材模式的关注热点。准确把握其内涵,首先要明晰这是两个不同的概念,活页式是教材组织模式的概念,手册式是教材内容的概念。活页式教材是对可灵活组合教材的形象化称谓,实质就是模块化教材,可以实现内容上的灵活撤换;在设计上以职业能力为基本组织单位,在形态上以职业能力为基本教学单位,因此职业能力清单开发是活页式教材开发的基础。手册式教材也是一种形象化称谓,是指教材内容具有像企业操作指导手册那样的实践指导性;在开发上需要对企业操作手册进行加工提炼,形成具有普遍性、科学性、教育性的方法知识。活页式、手册式教材模式适用于以能力培养为目标且内容是可模块化的课程。其成功开发的关键是严格执行能力本位课程开发的核心技术路径,即引导企业专家深度参与教材开发过程。其中职业能力清单的确定,每条职业能力中技能操作方法及其质量标准的确定以及每条职业能力中常见问题及其解决策略的凝练是决定教材成功开发的关键点。

摘要： 该文从网页前端框架课程出发,分析了传统“合一”教学的步骤、特点、缺点及应用型本科学生所处的困境。分析了学生在传统“合一”教学过程中遇到困难的原因,提出探索教学法,分析了探索教学法程序设计教学的步骤、特点及优点。

摘要： 能力本位是对知识本位的一种颠覆和反思,也是职业教育的一种进步,能力本位下的能力并不等同于职业能力,而能力本位下的“服装缝制工艺”课程体现了教育行为的人文关怀与理性思维,有助于增强学生的职业技能与就业能力。文章首先介绍了能力本位及其教育概念,其次从教学目标、课程内容、学生主体地位、学生综合能力4个方面阐述了类型教育下中职“服装缝制工艺”课程能力本位内容的重构策略,为中职“服装缝制工艺”课程的顺利开展以及学生能力发展提供参考。

摘要： 课堂教学改革是“三教改革”的重要方面,是职业教育高质量发展的关键。目前“机械制造工艺”课堂教学存在课堂教学边缘化、学生学习积极性不高,教材内容陈旧、不适合学生学习,教学理念落后、缺乏课程教学设计等问题。厘清课堂教学改革现实诉求,从明确学习目标、重构教学内容、组织教学设计三方面进行课堂教学模式改革探索。教改实践证明,教学改革提高了学生学习积极性和教学效果,同时,课堂教学改革需注意确保学习目标的准确性、评价反馈的及时性及学习资源的多样性。

摘要： 随着互联网技术的快速发展,在线学习已经成为一种重要的知识获取方式.以对国家民生影响较大的核心产业为重点,围绕相关重点专业来建设资源库是教育部的一项重要举措.工业设计专业教学资源库利用网络平台建设专业的相关教学资源,涵盖了设计技能到设计素养等各个方面的教学内容,为国内工业设计专业教育提供了优质的在线教学资源.从企业创新人才培养的角度,基于岗位能力本位的工业设计教学资源库建设思路、资源整合方式及网站的学习路径,对于国内同类院校的专业建设和课程设计提供了借鉴和参考.

摘要： 本文应用能力本位教育模式,以高校安全工程专业学科特色为基础,通过调研分析并结合专业认证要求确定了12项职业岗位能力需求,并以此为能力目标,指导我校安全工程专业人才培养体系建设,构建了由知识模块、技能模块和综合模块组成的"三位一体"人才培养体系,强化学生的职业能力培养.实践表明,基于能力本位的安全工程专业人才培养体系能够汲取学生就业与社会发展的基本诉求,提高学生能力水平与企业需求的匹配程度,为中国安全工程专业人才培养提供了新的思路.

摘要： 能力本位教育(competency-based education)是指从职业需求出发,确定能力目标,培养和发展学生的临床综合能力.随着教育的不断深入,学生也渐渐从获取知识转向应用知识,能力本位教育可以帮助教育者设定符合临床需求和学生接纳程度的教育目标.Lejonqvist等认为临床能力的培养并不是固定不动的状态,而是一个观摩、了解、动手、熟悉和改善的持续过程,并将护士生涯分成无知(Novice)到专家(Experts)5个级别.临床实习这一年是护理实习学生(护生)将理论知识与临床结合的最佳时期,是未来职业发展的基础阶段,其能力的定位与培养是一个关键环节.急诊是护生实习必转的科室之一,我科根据各院校和护理部的实习要求,结合科室和护生的实际情况,为实习护生构建了能力本位培训模式.

摘要： 实施能力本位的警察高职教育是适应现代警务需要、提升警察职业能力的必然选择,也是深化警察高等教育改革的新举措.在把握能力本位教育内涵特征的基础上,从警务活动现实需要入手,明确警察高职教育的基本定位,围绕能力提升、专业特色、教学考评、师资发展和资源配置五个方面,确立能力本位的警察高职教育建构标准,进而按照解构警察职业能力、确立警察能力标准、开发警察职业课程、优选教学方式方法、实施能力考核评估五大步骤,展开对能力本位的警察高职教育建构路径的具体研究和探索。

摘要： 20世纪80年代以来,在教育改革的推动下,美国教师教育也相应进行了重大改革。教师教育模式由“能力本位”转变为“标准本位”。论文通过比较的研究方法,对这两种模式的背景、特点和发展历史线索进行了对比阐释,分析了美国教师教育模式转型的必然性,这种转型为我国的教师教育体系转变和构建提供了有意义借鉴和启示。

摘要： 探索了创新应用能力本位教育（CDIO+CBE）的高等工程教育新模式培养多学科渗透交叉融合的GIS高科技复合型创新应用人才培养。通过建立GIS 工程建设职责和任务目标，以培养3S(地理信息系统、全球卫星导航定位、遥感)技术支撑的高级GIS 创新应用岗位型人才为目标，通过工程化高科技应用能力本位教育培养和全面育人，进行培养规格、课程体系、教学内容、教学方法等的改革，通过教学和生产相结合的途径。培养学生的“3S”创新应用的知识结构、能力结构，探索培养GIS高科技创新型人才的道路。

摘要： 讨论分析了空间信息技术复合型应用人才的需求与学科教育模式培养存在的问题.论述了采用CBEDACUM能力本位教育模式、工程化教学设计和教学过程工程化管理的培养方案.评价了3S技术能力本位教育实践,介绍了知识能力结构分布；教学过程工程化管理有效性；毕业生高就业率和优就业质量.

摘要： 本文从高等职业教育理念的概念入手,从两方面对高等职业教育的理念进行解析:一是对高等职业教育的理性认识和理想追求;二是影响高等职业教育的教育思想,这些思想和理念包括市场需求论、能力本位论、创业教育的思想、终身教育的思想、产学结合的思想.

摘要： 本文通过对澳大利亚职业技术教育的体系构建、办学模式、培训包开发、教育质量监控、新学徒制的产学合作以及国际交流等方面的实地调研,了解TAFE SA职业教育的体系结构与办学模式、专业设置与专业建设、培训技能包及教学资源开发与使用、教学质量监控与评价、教师能力培养与入职标准,重点分析以"学生为中心"的教育理念在管理机构设置、教育设施配备、教育环境营造、校园安全预警、教育质量监控等方面的具体应用,借鉴TAFE SA的先进经验,探索以学生为中心的我国中职校教育模式,构建以学生为主体的教育服务机构、教学运行模式和以能力为本位的教学评价机制.

摘要： 本文通过对澳大利亚职业技术教育的体系构建、办学模式、培训包开发、教育质量监控、新学徒制的产学合作以及国际交流等方面的实地调研,了解TAFE SA职业教育的体系结构与办学模式、专业设置与专业建设、培训技能包及教学资源开发与使用、教学质量监控与评价、教师能力培养与入职标准,重点分析以"学生为中心"的教育理念在管理机构设置、教育设施配备、教育环境营造、校园安全预警、教育质量监控等方面的具体应用,借鉴TAFE SA的先进经验,探索以学生为中心的我国中职校教育模式,构建以学生为主体的教育服务机构、教学运行模式和以能力为本位的教学评价机制.

摘要： 本发明提供一种样本位置置换装置、样本处理系统及样本位置置换方法，其中所述样本位置置换装置能够防止样本处理系统的占地面积增大，同时能实现样本处理前的样本容器的分类和样本处理后的样本容器的分类。样本位置置换装置22具有下述部分：将样本架L从放入单元21送入内部的运入口G1、从样本架L取出样本容器T以及将取出的样本容器T放置在样本架L中的容器移送部件、将放置有样本容器T的样本架L送出至外部的中转单元23的运出口G2、将从运出口G2送出至中转单元23的样本架L再次送入内部的入口G3、将从入口G3送入的样本架L送出至放入单元21的出口G4、将样本架L从入口G3运送至出口G4的运送部件160。

摘要： 在大型分布式网络中选择副本，并且识别这些副本的角色。在一个示例中，指示某个数目N的集群将被指派给副本角色并且被指派副本角色的集群中的第二数目M的集群将被指派给投票角色。使用工作量数据选择N个计算集群，并且将所述集群中的M个指派给投票角色。

摘要： 提供了一种图像编码/解码方法和设备。根据本公开的图像解码设备执行图像解码的方法可以包括：通过分割图像来识别当前色度块；识别基于矩阵的帧内预测模式是否应用至与当前色度块对应的第一亮度样本位置；如果基于矩阵的帧内预测模式不被应用，则识别预定预测模式是否被应用至与当前色度块对应的第二亮度样本位置；并且如果预定预测模式不被应用，则基于帧内预测模式应用至与当前色度块对应的第三亮度样本位置来确定当前色度块的帧内预测模式候选。

摘要： 本发明提供一种样本位置置换装置、样本处理系统及样本位置置换方法，其中所述样本位置置换装置能够防止样本处理系统的占地面积增大，同时能实现样本处理前的样本容器的分类和样本处理后的样本容器的分类。样本位置置换装置22具有下述部分：将样本架L从放入单元21送入内部的运入口G1、从样本架L取出样本容器T以及将取出的样本容器T放置在样本架L中的容器移送部件、将放置有样本容器T的样本架L送出至外部的中转单元23的运出口G2、将从运出口G2送出至中转单元23的样本架L再次送入内部的入口G3、将从入口G3送入的样本架L送出至放入单元21的出口G4、将样本架L从入口G3运送至出口G4的运送部件160。

摘要： 系统和方法可以用于在移动设备上提供紧急文本服务。这些系统和方法可以生成具有独有地址的可选择指示，并且基于例如移动设备与可能位置的接近度对所述可选择指示进行排名。一些系统和方法可以在用户界面上(例如，在移动设备的显示器上)显示经排名的可选择指示。当与地址相对应的可选择指示被选择时，地址可以被插入到所述紧急文本消息中。

摘要： 本发明公开了一种基于药品本位扩展码的医嘱开具系统的信息处理方法，涉及医嘱开具信息处理技术领域，其技术方案要点是：开具处方医嘱时，输入药品名称或药品名称输入码，查找药品名称列表，选择药品名称，从本位扩展码表中显示药品名称+包装规格+生产企业，供医生选择；通过本位扩展码表关联属性表中显示推荐单次用量及用量单位，采用推荐用量或输入实际用量；根据用法表中推荐用法选择药品实际用法；根据给药频次表的推荐给药频次选择实际给药频次；输入疗程或总用量，根据给药频次关联一日次数计算总用量或疗程；输入备注。本发明的方法中，处方医嘱可每一步将数据通过信息平台传输给HIS系统，也可在最终保存后将数据通过接口传输给HIS系统。

摘要： 本发明公开了一种药品本位扩展码的编码方法，涉及药品本位扩展码编码处理技术领域，其技术方案要点是：获取药品本位码，将药品规格拆分成剂量、剂量单位、装量、装量单位、制剂单位、转换系数、包装单位、附加剂型、附加规格组成要素，并将其通过规则格式化生成药品制剂规格与包装规格。同一药品本位码，增加3位作为药品扩展码，成为药品本位扩展码。本发明的药品本位扩展码，具有稳定性、唯一性、可扩展性、冗余少等特点，通过药品编码关联的剂量、剂量单位、装量、装量单位、制剂单位、转换系数、包装单位、附加剂型、附加规格等要素，在处方开具、患者用药、护士用药、药品统计、合理用药、SPD等方面具重要作用，更适合作为医院药品编码使用。

摘要： 提供了一种图像编码/解码方法和设备。根据本公开的图像解码设备执行图像解码的方法可以包括：通过分割图像来识别当前色度块；识别基于矩阵的帧内预测模式是否应用至与当前色度块对应的第一亮度样本位置；如果基于矩阵的帧内预测模式不被应用，则识别预定预测模式是否被应用至与当前色度块对应的第二亮度样本位置；并且如果预定预测模式不被应用，则基于帧内预测模式应用至与当前色度块对应的第三亮度样本位置来确定当前色度块的帧内预测模式候选。

摘要： 提供了一种双向光流预测方法，所述双向光流预测方法根据当前块双向光流预测中使用的预测块的扩展区域中的样本位置处的参考样本值进行，其中，对参考图像中预测块的扩展区域中的子像素位置进行取整，获得所述参考图像中的整数像素样本位置，所述获得的参考图像中的整数像素样本位置处的参考样本值用于计算与所述参考图像中所述预测块的边界对应的边界样本梯度。

摘要： 本发明涉及载玻片装载技术领域，具体涉及一种载玻片标本位置提醒装置及方法；包括设有若干放置槽和安置槽的玻片架以及警示件，警示件包括两个内嵌扭簧的转动触片、警示灯管和接近开关，警示件设置于玻片件的一侧，且与玻片架配合；两个转动触片均与玻片架转动连接，且设置于放置槽的内侧，接近开关与转动触片配合，以控制警示灯管的启停，警示灯管设置于玻片架的外侧，在现有技术的基础上，提出提醒装置，通过载玻片放置过程来亮起警示灯，通过灯光信号警示使用者，从而有效避免载玻片样本被污染的情况。