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行动与反思:职前幼儿教师实践性知识生成的关键

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实践性知识是职前幼儿教师在行动与反思中自主生成的,有独特的知识结构.教育实习、见习,学科教学法的学习,个人相关生活等实践行动,均可促进职前幼儿教师生成实践性知识.依据认知心理学分析职前幼儿教师反思的思维模式,可以反映职前幼儿教师实践性知识生成的规律.

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来源
《贵阳学院学报（社会科学版）》 |2014年第3期|60-62|共3页
作者
杨琛;
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作者单位

贵阳学院教育科学学院,贵州贵阳550005;

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正文语种 chi
中图分类幼教人员;
关键词
行动; 反思; 幼儿教师; 实践性知识;

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