英美两国大学教师教学能力发展策略及其启示

陈以藏; 王修建

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自20世纪60年代之后,伴随着大学的扩招,英美两国高等教育质量出现了相对下降的现象,从而引起了公众的不满,进而引起人们对高校教师教学水平的关注,教师教学能力的提升问题成为争论的焦点.英美两国的大学为提高教师的教学能力均采取了一些措施,虽然策略不尽相同,但转变观念、因人制宜和对教师进行激励却是两国大学的共同点,在某种程度上也反映出培养大学教师教学能力举措的共同性.英美两国大学教师教学能力发展的策略对于我国高校教师的发展和提高教学质量以有益的启示.

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来源
《贵州师范学院学报》 |2015年第5期|63-66|共4页
作者
陈以藏; 王修建;
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作者单位

皖西学院思想政治理论课教学部,安徽六安237012;

皖西学院教务处,安徽六安237012;

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正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
大学教师; 教学能力; 发展策略; 英国; 美国;

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