“两欠”地区进城农民工子女教育的困境、成因及对策——基于346名进城农民工子女的调查分析

周芳苓

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摘要

运用空间社会学的理论和方法,旨在有效提升社会学理论对进城农民工子女教育问题的洞察力、解释力和建构性。调研表明,从发展境遇看,当前进城农民工子女在城市空间上面临着教育资源非均衡、现实分布边缘化、就读环境低层次、条件选择被动性、家庭教育不到位、监护管理不得力、人际关系畸形化、身心健康病态性、城市归属不利性、身份认同模糊性等十大困境;从生成原因看,法规制度设置、政府施政取向、财政经费拨付等成为进城农民工子女教育困境产生的根源所在,并深度影响着农民工子女的正常社会化过程。基于空间生产的价值导向,应积极构建全方位、多层次的法规政策与支持体系,按照"立足长远、健全法规、令行禁止、强化监管、改革创新"的对策思路,切实改善进城农民工子女在城市空间上的教育环境。

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来源
《贵州师范大学学报：社会科学版》 |2015年第5期|47-53|共7页
作者
周芳苓;
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作者单位

贵州省社会科学院社会研究所;

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正文语种 chi
中图分类社会生活与社会问题;
关键词
进城农民工子女; 教育困境; 生成原因; 发展对策; “两欠”地区;

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