小学教师对教育惩罚价值的认知及运用研究

机译：在小学教师培训中，小学教师教育者对地理教育中期望的和已取得的教学内容知识的感知

机译：数学教育中的横滨三角“从上至下”原理与语言学上的乔姆斯基的“主要参数”原理相交：多年来，福冈小学教师为何产生了令人惊讶的结果的认知语言。科学分析

机译：横河三角的算术教育中的“从上”原则与语言学中的乔姆斯基的“主体参数”原则之间的联系点-这是为什么福冈的小学教师多年来取得了令人瞩目的成果的一种认知语言。科学分析

机译：小学教师教育学生在解决数学问题方面的认知能力

机译：数学内容课程中对潜在小学教师的元认知意识，以及他们对分数的知识，信念和元认知意识。

机译：学习道德价值观：他人的惩罚欲望增强了自己的惩罚行为

机译：心理和教育准则在词汇学和词组学的研究中优化小学教师的学习和认知自我教育乌克兰语 ud（在学习乌克兰语言学和短语学的过程中，优化小学教师的教育，认知和自我教育活动的心理和教育指导）

机译：什么是科学的研究：教师指南。在教育中运用研究与理性

机译：（1）为投资者创造教育价值（2）为消费者创造教育价值的礼物选择（3）降低教育价值的教育金融工具和方法

机译：教育金融工具和方法，用于（1）为投资者创造教育价值（2）为消费者创造教育价值的礼物选择（3）减少美国学生的个人债务和债务总额，以及（4）增加和便利接受私立教育的机会

机译：（1）为投资者创造教育价值的教育金融工具和方法（2）为消费者创造教育价值的礼物选择（3）减少加拿大个体学生的个人和总债务，以及（4）增加和促进民办教育的获得