完善教材内容体系优化课堂教学策略——对'概论'课学科建设和教学模式的新探索

李丽华; 葛茂林

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目前的"概论"课教材,理论性很强,但缺乏感性资料和对社会变革的具体描述,所有知识点、理论、结论等,都建立在纵论、抽象概括的基础上,学生没有亲身经历教材描述的社会发展过程,缺少必要的感性体验,不容易形成正确的理性认知,这就给理论灌输带来了不利影响.因此,在"概论"课教学中,应补充各种相关视频、音频、图像、图表、数字背景资料,增加对"社会现代化理论"等社科理论的科学介绍,重视对时事政策的理论与实证分析,培养学生对中国马克思主义理论的全面、科学、深入地理解.

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来源
《河北青年管理干部学院学报》 |2008年第5期|91-94|共4页
作者
李丽华; 葛茂林;
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作者单位

石家庄学院;

河北石家庄;

050035;

石家庄学院;

河北石家庄;

050035;

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正文语种 chi
中图分类教学研究与改革;
关键词
概论教学; 教学策略; 实践探索;

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