口头纠错反馈时机对英语一般过去时显性和隐性知识习得的影响

易红波

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口头纠错反馈时机对英语一般过去时显性和隐性知识习得的影响

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旨在考察即时和延时口头纠错反馈对英语一般过去时显性和隐性语法知识习得的影响。被试为96名大学非英语专业学习者,随机分为即时反馈组、延时反馈组和控制组,通过前测-即时后测-延时后测的实验设计,采用不限时语法判断测试和口头诱导模仿测试检测被试显性和隐性语法知识的习得情况。研究结果显示:即时反馈和延时反馈均能有效地促进显性语法知识的习得,且效果相当,但两者对隐性语法知识的习得均无显著性影响。

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来源
《黑龙江工业学院学报：综合版》 |2022年第3期|120-125|共6页
作者
易红波;
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作者单位

安徽机电职业技术学院公共基础教学部;

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正文语种 chi
中图分类语文教学;
关键词
口头纠错反馈; 反馈时机; 英语一般过去时; 显性知识; 隐性知识;

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