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高校计算机基础知识的分科阶梯式任务驱动机制授课研究

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摘要

笔者面向实际应用领域,讨论了目前高校计算机基础知识教育中所存在的问题,并提出了计算机基础知识的分科阶梯式的、任务驱动机制的激励教学新模式.

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来源
《河西学院学报》 |2004年第2期|99-101|共3页
作者
孙淮宁;
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作者单位

淮南师范学院信息技术系,安徽,淮南,232001;

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正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
计算机基础知识; 分科; 阶梯; 任务驱动;

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