美国学术型博士生课程建设的特征与路径研究

包水梅

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文章以斯坦福大学、加州理工学院、麻省大学等名校的部分学科为案例进行研究发现:美国博士生课程建设具有规范的课程设置、系统的课程结构安排、大量严格的课程修读要求、个性化的课程修读计划等基本特征.各校课程建设的基本路径包括开发丰富的课程资源,制定严格的课程制度,设置体系化的课程目标,不断拓展和深化课程内容,采用灵活个性的教学方式和严格的考核与淘汰制度等.凡此种种,意味着培养学者是博士生教育最本质的功能,课程对保障博士生培养质量具有独特的价值,博士生课程应进行系统化、规范化建设.

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来源
《高校教育管理》 |2016年第1期|116-124|共9页
作者
包水梅;
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作者单位

兰州大学教育学院,甘肃兰州730000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类课程;
关键词
美国; 学术学位; 博士生课程;

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