课堂生态系统中师生角色探析--兼谈后现代主义的角色观

周衍安; 吴乃域

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从生态学的观点来看,课堂教学过程中的师生是"能动的存在物",又是"受动的、受制约的和限制的存在物",行为主体的能动性是课堂生命力的根源.只有在一种合理的课堂生态中,行为主体的能动性才能有效地发挥.在不合理的课堂教学生态下,学生对教师的服从,往往只是对教师的霸权与控制的服从.后现代主义重视学生学习过程的体验,决定了教师在教学中需要体现"教学的组织者、情感的支持者、学习的参与者、信息的咨询者"等角色.

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来源
《高校教育管理》 |2003年第2期|52-55|共4页
作者
周衍安; 吴乃域;
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作者单位

贵州师范大学,教育系,贵州,贵阳,550001;

贵州师范大学,教育系,贵州,贵阳,550001;

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正文语种 chi
中图分类教学过程;
关键词
课堂; 生态学; 主体; 后现代主义; 角色;

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