澳大利亚研究型大学系统化实践教学体系的构建与启示——基于悉尼科技大学《未来学习战略》的分析

李辉; 张珊珊

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澳大利亚在国家支持力度不断加大、行业发展需求不断扩大、高校实践教学体系不断完善的背景下,依据社会对高校实践型人才的能力需求,持续开展系统化的教学改革.悉尼科技大学《未来学习战略》贯彻“能力为先”的培养理念,在实践教学的初级阶段培养学生成为工程师所需具备的基本专业素养和技能,在实践教学的高级阶段培养学生获得解决真实情境中工程问题所需的专业能力,并通过设置专门的参与团队、构建专门的实习管理系统、联合社会力量构建开放式和互动式的校园环境,为实践教学提供有力支撑和保障.我国高校推动实践教学改革,要以“能力提升”理念引领实践人才培养过程,重视实践课程教学的系统化建设,构建多元主体共同支持的实践人才培养管理体系.

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来源
《高校教育管理》 |2020年第6期|96-104|共9页
作者
李辉; 张珊珊;
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作者单位

西北工业大学高等教育研究所陕西西安710072;

西北工业大学高等教育研究所陕西西安710072;

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正文语种 chi
中图分类世界各国高等教育概况;
关键词
实践教学; 工程素养; 悉尼科技大学; 未来学习战略; 校企合作;

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