“就事论事”和“借题抒感”——谈文艺评论与读(观)后感的区别

陈国俊; 汪向东; 朱嘉俊

首页> 中文期刊> 《高校教育管理》 >“就事论事”和“借题抒感”——谈文艺评论与读(观)后感的区别

“就事论事”和“借题抒感”——谈文艺评论与读(观)后感的区别

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

正文艺评论是以各种文艺现象为论说对象的一种议论文。它包括对作家作品的评论,对理论问题的研讨,对创作思想的论述,以及对某种文艺思潮、流派的批评等。就中学生而言,评论的对象主要是具体的文艺作品。读(观)后感,顾名思义是指那些读了一篇文章、看了一场电影、欣赏了一幅画等,心有所感,付诸笔端而写成的一类文章。它们的共同点在于:必须从具体的作品出发,在深入咀嚼品味作品的基础之上来发表自己的见解。

著录项

来源
《高校教育管理》 |1989年第1期|P.74-76|共3页
作者
陈国俊; 汪向东; 朱嘉俊;
展开▼
作者单位

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类高等教育;
关键词
文艺评论; 论事; 作家作品; 血证; 屠城; 观众; 影片; 文艺现象; 顾名; 朱嘉;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 文艺评论的新开拓——读近几年部分文学评论集有感 [J] . 何火任 ,陈全荣 . 当代文坛 . 1984,第3期
2. 茅盾语文教育观脞谈——读《中学生怎样学习文艺》有感 [J] . 钱威 . 湖州师范学院学报 . 1986,第0S3期
3. 作文模块之读（观）后感：感动的一幕——观《寻梦环游记》有感 [J] . 赵辰翰 ,张学耘（指导老师） . 作文新天地：小学版 . 2018,第007期
4. 无产阶级文艺和美学的战略学——读杨柄《列宁论文艺和美学》后感 [J] . 靳绍彤 . 长沙理工大学学报：社会科学版 . 1992,第004期
5. 联系实际以“感”为主——《×××》读（观）后感习作教学设计 [J] . 马之先 . 小学教学参考：语文版 . 2004,第010期
6. 幼儿园课程理论中的支架教学的应用探析——读多尔的《后现代课程观》有感 [C] . 李顾鑫 . 2018年度泛长三角教育学研究生学术联盟年会 . 2018
7. 基于情感词向量优化的微博评论情感分析 [A] . 张钺 . 2019

“就事论事”和“借题抒感”——谈文艺评论与读(观)后感的区别

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅