导师跨文化适应性指导对来华留学研究生学业成就的影响机制

孔兰兰; 李新朝; 李瑾

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导师跨文化适应性指导对来华留学研究生学业成就的影响机制

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从规模扩张到提质增效是当前我国来华留学研究生教育内涵式发展的重要命题。本研究聚焦师生互动情境,提出了“导师跨文化适应性指导”概念,并探讨了导师跨文化适应性指导影响留学研究生学业成就的过程机制和边界条件。研究结果显示:导师跨文化适应性指导通过认知情感两条链式中介路径对留学研究生学业成就产生正向影响;深层文化距离弱化导师跨文化适应性指导与学业自我效能感的关系,深层和浅层文化距离强化导师跨文化适应性指导与互动舒适感的关系。提升导师跨文化适应性指导能力,导师应采取适应留学研究生文化特殊性的指导行为,时刻关注留学研究生的认知和情感状态变化,及时掌握留学研究生的文化距离情况;留学研究生培养单位要提供协助支持,建构全方位的师生互动支持系统,完善过程管理,为导师提供进修培训。

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来源
《高校教育管理》|2022年第3期|68-79|共12页
作者
孔兰兰; 李新朝; 李瑾;
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作者单位

江苏大学管理学院;

江苏大学教务处;

韩国忠南国立大学经商学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类高等教育理论;
关键词
跨文化适应性指导; 来华留学生; 学业自我效能感; 互动舒适感; 互动融入; 文化距离; 学业成就;

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