高校教学和学习空间建构研究——以加拿大麦吉尔大学为例

卞辉; 尚凌宇

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cqvip:麦吉尔大学教学和学习空间的建构,主要由教学和学习空间工作组、大学教学实验室工作组两大设计主体来完成;教学和学习空间的设计遵循着学术挑战、合作学习、与教师共同体验、校园环境和高影响力的实践五大原则,其中主动学习教室的设计同时还遵循着鼓励师生之间的交互性、鼓励主动性和合作性学习、充实教育体验、创建支持性的校园环境的四项原则;对于教学和学习空间的资助政策需要综合考虑学院优先、对学生和学习的影响、房间的利使用、实地视察决定优先顺序和战略性的预算管理五个方面的问题。麦吉尔大学紧跟时代潮流、独具特色的教学和学习空间建设,为我国高校学习空间的建构提供了有效的参考和借鉴。

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来源
《高等教育研究学报》 |2019年第3期|74-7991|共7页
作者
卞辉; 尚凌宇;
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作者单位

江苏海洋大学土木与港海工程学院江苏连云港 222005;

江苏海洋大学理学院江苏连云港 222005;

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正文语种 chi
中图分类世界各国高等教育概况;
关键词
教学和学习空间; 主体; 原则; 资助;

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