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数据驱动的教学设计r——以大学英语四级成绩数据为基础

         

摘要

大学英语分级教学实施过程中,从学校实际情况出发,如何进行分级,如何设定分级分班的比例,是一个关键性的操作难题,在业界尚无明确的定论.依据某大学12级,13级,14级,15级的四级考试成绩数据,努力对以上问题进行分析,并提出实际建议,并努力探讨以数据为驱动的教学设计的有效性.

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