TEM4阅读任务语篇输入及预期回答分析——以2016-2018年阅读试题为例

崔婷婷; 刘敏

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文章以2016年改革后的三套TEM4阅读试题为研究对象(2016-2018),以《关于英语专业四级考试(TEM4)题型调整的说明》(以下简称《调整说明》为参照依据,以Bachman和Palmar(1996)的任务特性框架为理论依据,从语篇输入及预期回答特征两个维度探讨改革后TEM4阅读试题的内容效度[1].研究结果表明,改革后TEM4阅读试题的语篇输入特征与预期回答特征总体上达到了《调整说明》的要求,具有较高的内容效度.但在语篇类型的选取上仍可进一步提高:命题人可适当增大应用文在体裁中的占比,提高对科学、经济、教育等题材的涵盖度.

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来源
《高教学刊》 |2019年第11期|91-9396|共4页
作者
崔婷婷; 刘敏;
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作者单位

西安外国语大学英文学院;

陕西西安 710128;

西安外国语大学英文学院;

陕西西安 710128;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类高等教育理论;
关键词
TEM4阅读测试; 内容效度; 语篇输入; 预期回答;

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