系统论视野下新疆民族基础教育“双语”教学模式探论——基于和田地区民族中小学“双语”教学现状的调研与反思

陈金凤; 李儒忠; 王继青

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在调研和田地区民族中小学"双语"教学现状的基础上,以系统论为指导,对现状和问题进行了深刻反思,深入分析了民汉双语教学的内涵、根本目标、本质特征以及"双语"教学系统存在的若干问题,进而从理论框架与实践框架两个层面提出了构建基于系统论的民汉双语教学模式。在理论框架的构建中,笔者主张科学界定"双语"教学、准确定位"双语"教学目标、确立正确的学生观、确立整体优化与动态平衡的教学观等;在实践框架的构建中,笔者主张大力提升教师队伍的"双语"教学能力素质、培养学生良好的"双语"学习行为习惯、加强"双语"教材体系建设、优化中小学校"双语"教学环境、构建科学的"双语"教学质量评估指标体系等。这些策略对于引导新疆民族中小学走出"双语"教学误区,改革教学模式,提升"双语"教学质量,具有积极的理论和现实意义。

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来源
《和田师范专科学校学报：汉文综合版》 |2013年第6期|41-49|共9页
作者
陈金凤; 李儒忠; 王继青;
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作者单位

西南大学;

新疆高等教育发展研究中心;

和田师范专科学校文学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类学校管理;
关键词
系统论; “双语”教学; 民汉双语; 教学模式;

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