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中学教师情感教学技能与职业倦怠的关系研究

         
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以354名教师为研究对象,采用相关分析和回归分析的方法,考察了中学教师情感教学技能与其职业倦怠间的关系.结果表明:(1)中学教师情感教学技能与其职业倦怠之间存在极其显著负相关;(2)中学教师情感教学技能对其职业倦怠有显著的负向预测效应,并能解释其总变异的29.2%;(3)在中学教师情感教学技能各维度中,"情感监控技能"、"以情励行技能"和"以情冶情技能"分别能解释教师职业倦怠总变异的27.8%、7.5%和1.5%;而"以情促知技能"对教师职业倦怠总分预测效应不显著;(4)中学教师情感教学技能对职业倦怠中"个人低成就感"的预测效应最大,对"人格解体"的预测效应次之,对"情感枯竭"预测效应最小.

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