共同体环境下大学英语教师实践性知识生成的个案研究

陈敏

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本研究采取历时个案的研究方法,探讨在学习共同体环境下大学英语教师实践性知识的生成。研究以两名大学英语教师为研究对象,立足日常课堂,通过分析深度访谈、教学研讨会、课堂观察、刺激性回顾、教学反思日志、学生反馈等多种数据,发现学习共同体能激问题情境的产生,给教师提供积极的行动反思支持,由此促进教师实践性知识的生成。

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来源
《湖北师范大学学报：哲学社会科学版》 |2016年第6期|89-94|共6页
作者
陈敏;
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作者单位

湖北师范大学外国语学院;

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正文语种 chi
中图分类教学法;
关键词
共同体环境; 大学类语教师; 实践性知识;

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