新大学英语教学体系下优秀教师实践性知识发展的个案研究——以通用学术英语教师为例

张静; 韩佶颖

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cqvip:本研究以一位优秀通用学术英语教师为个案,通过叙事探究和扎根理论探讨了其实践性知识的发展过程。研究发现:(1)新课程的挑战性使教师的实践性知识发生了变化,其中学科教学知识发展最为显著,但同时又受到学科内容知识发展的制约;(2)教师个人实践性知识的发展呈现自主性、他源意义迁移性和意义导向反思性特征;(3)实践性知识的发展受教师多种学习方式的驱动,包括基于情感体验的学习、基于同事交流的学习、基于学生反馈的学习以及基于教学研究的学习。本研究对大学英语教师的专业发展具有若干启示。

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来源
《山东外语教学》 |2020年第1期|55-65|共11页
作者
张静; 韩佶颖;
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作者单位

山东大学外国语学院山东济南 250100;

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正文语种 chi
中图分类语文教学;
关键词
通用学术英语; 实践性知识; 学科教学知识; 教师学习;

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