基于图式理论和关联理论的EFL 听力理解影响因素研究

赵琼

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文章基于图式理论和关联理论开展调查研究，分析背景知识、语言水平和生词密度三因素对EFL听力理解的影响。受试是以英语为外语的非英语专业大一和大二学生，工具为依实验要求设计的听力测试卷。研究发现，在对 EFL听力理解的影响方面，背景知识效应不显著，语言水平和生词密度效应显著，背景知识和语言水平交互作用显著。

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来源
《湖北理工学院学报：人文社会科学版》 |2014年第2期|P.75-78|共4页
作者
赵琼;
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作者单位

湖北理工学院外国语学院;

湖北黄石435003;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类教学法;
关键词
背景知识; 语言水平; 生词密度; EFL听力理解;

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