“民族复兴”与历史书写——基于抗战时期历史教育视角的考察

郑大华; 邓燕

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抗战时期历史教育为社会各界所重视.基于民族复兴目的的历史书写表现出以下特征:中国古史教学通过阐述民族伟人、伟业、发明创造等培养国人对历史文化的认同和振作民族自信;讲述国耻史塑造近代以来民族“遭难”形象,唤醒国人抗争、激发同仇敌忾、复兴民族之志;他国或本国独立运动和复兴史的著述则重在指明民族复兴的历史前途.“民族”成为历史叙述的主体,在历史线性发展中从古至今保持同一性.光荣、耻辱与复兴的主题贯穿于这一时期的历史教育中.中国古代的成就和近代的耻辱呈现落差,民族复兴历史意识反映出国人试图调和这种社会历史自我理解断裂的文化心理,并体现于与之相关的文化实践中.

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来源
《湖北大学学报（哲学社会科学版）》 |2019年第2期|95-102|共8页
作者
郑大华; 邓燕;
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作者单位

中国社会科学院近代史研究所;

北京100006;

湖南师范大学历史文化学院;

湖南长沙410081;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类抗日战争时期（1937~1945年）;文化史;
关键词
民族复兴; 抗战时期; 历史教育; 历史书写;

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